giáo án bài vợ nhặt Ngữ văn lớp 12 chi tiết nhất

giáo án bài vợ nhặt giúp học sinh hiểu được về tác giả, hoàn cảnh ra đời và giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm.

A. VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

I. Tên bài học: Vợ nhặt

II. Hìnhthức dạy học: DH trên lớp.

III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh (giáo án bài vợ nhặt)

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trảlời câu hỏi

-Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh, phim về nhà văn Kim Lân, ;

-Bảng phân công nhiệmvụ cho học sinh hoạt động trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ họctập cho học sinh ở nhà

2/Trò

-Đọc trước ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viêngiao từ tiết trước)

-Đồ dùng học tập

B. NỘI DUNG BÀI HỌC

Vợ nhặt

C. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức (giáo án bài vợ nhặt)

a/ Nhận biết: HS nhận biết,nhớ được tên tác giả và hoàn cảnh ra đời của các tác phẩm.

b/ Thông hiểu: HS hiểu và lígiải được hoàn cảnh sáng tác có tác động và chi phối như thế nàotới nội dung tư tưởng của tác phẩm.

c/Vận dụng thấp:Khái quát đượcđặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm.

d/Vận dụng cao:

– Vận dụng hiểu biết về tácgiả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung,nghệ thuật của tác phẩm kí.

2. Kĩ năng:

a/ Biết làm: bài nghị luận về mộtđoạn trích văn xuôi, về 1 ý kiến bàn về văn học;

b/ Thông thạo: các bước làm bàinghị luận

3.Thái độ: (giáo án bài vợ nhặt)

a/ Hình thành thói quen: đọc hiểuvăn bản tác phẩm văn xuôi hiện đại

b/ Hình thành tính cách: tự tin,sáng tạo khi tìm hiểu văn bản truyện ngắn

c/Hình thành nhân cách:

-Biết nhận thức được ý nghĩa củavăn xuôi hiện đại Việt Nam trong lích sử văn học dân tộc

-Biết trân quý những giá trị vănhóa truyền thống mà truyện ngắn Vợ nhặt đem lại

-Có ý thức tìm tòi về thể loại,từ ngữ, hình ảnh trong truyện của Kim Lân.

4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển:

– Năng lựcthu thập thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm của Kim Lân

– Năng lực đọc – hiểu các tác phẩm văn xuôi hiện đại Việt Nam giai đoạn 1945-1975.

– Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về giá trị tư tưởng và nghệ thuật của truyện.

– Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành công nội dung, nghệ thuật truyện Vợ nhặt.

– Năng lựcphân tích, so sánh đặc điểm của các nhân vật trong truyện, các nhân vật có cùngđề tài với các tác giả khác;

– Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học;

D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC (giáo án bài vợ nhặt)

1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (70 phút)

3.LUYỆN TẬP (giáo án bài vợ nhặt) ( 5 phút)

4.VẬN DỤNG (giáo án bài vợ nhặt) ( 5 phút)

5. TÒI, MỞ RỘNG.( 5 phút) (giáo án bài vợ nhặt)